蒙氏介紹
百年蒙氏，風(fēng)靡全球，蒙特梭利教育法是目前世界公認(rèn)的科學(xué)完善的學(xué)前教育。稚慧兒童成長(zhǎng)中心蒙氏課程分為NIDO、IC、CASA、蒙數(shù)預(yù)備、趣味蒙數(shù)五大課程，環(huán)環(huán)相扣。
課程涵蓋六大教育領(lǐng)域
感覺(jué)教育（Sensorial）:透過(guò)系統(tǒng)性的感覺(jué)區(qū)教具，提高孩子感覺(jué)系統(tǒng)整合學(xué)習(xí)與判斷的能力，提升認(rèn)知的能力的提高，為未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
日常生活教育（PracticalLife）:照顧自己、照顧他人、照顧環(huán)境的基本能力，建立孩子的自信與獨(dú)立。
語(yǔ)文教育(LanguageArts):透過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文教具（中英文），從觸覺(jué)探索去認(rèn)識(shí)字形，加深肌肉記憶，同時(shí)運(yùn)用三段式教學(xué)法，提供豐富的語(yǔ)文與閱讀素材，奠定未來(lái)堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
文化教育（Cultural）:包括地理、歷史、自然科學(xué)等科目，與其它公立學(xué)校的主題教學(xué)接軌。
數(shù)學(xué)教育（Mathematics）：透過(guò)系統(tǒng)性的教具，實(shí)際操作數(shù)學(xué)運(yùn)算，開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)心智，讓孩子從操作中自然認(rèn)知高層次抽象數(shù)學(xué)概念，為未來(lái)的更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
和平教育（Peace）：透過(guò)對(duì)自我身體感覺(jué)于情緒的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)與自己和平相處，進(jìn)而于他人和平相處，最終能與環(huán)境和平相處，這就是蒙特梭利的情商教育。
Nido 0— 14個(gè)月
IC1：14-22個(gè)月
IC2：22-30個(gè)月
幼兒特性：此階段的幼兒大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、體能飛速發(fā)展期?？梢远紫略僬酒?，有跑的前期征兆，喜歡爬樓梯；主動(dòng)配合穿衣、懂得再見(jiàn)、歡迎，出現(xiàn)自我意識(shí)，有強(qiáng)烈的自我意愿表達(dá)，如要，不要；對(duì)語(yǔ)言的理解和駕馭能力提升，能夠叫簡(jiǎn)單的名字，能夠?qū)τ谟H近人發(fā)出的指令聯(lián)想出相應(yīng)的動(dòng)作等；具備握筆涂鴉的能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：IC幼兒之家作為蒙特梭利教育早教中心第二環(huán)境，保持NIDO中風(fēng)格——以?xún)和癁橹行?，將兒童熟?xí)的日常環(huán)境按比例縮小，以便兒童從中找出自己與環(huán)境的關(guān)聯(lián)，便于幼兒自主選擇，自我構(gòu)建。
隨著大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、體能的飛速發(fā)展，此階段的兒童好奇心與探索能力成正比，由于其認(rèn)知能力有待進(jìn)一步提升，環(huán)境中易碎、尖銳物品的放置要安全，桌椅等可移動(dòng)物品的重量需以?xún)和奖闶褂脼闇?zhǔn)（兒童要按照自己的需求挪動(dòng)桌椅，所以不能過(guò)重）；
IC幼兒之家里最為重要的區(qū)域之一：日常生活區(qū)，通過(guò)豐富的日常操作學(xué)會(huì)照顧自、己照顧環(huán)境，從而達(dá)成自我構(gòu)建。
IC的另一重要區(qū)域就是它提供了比NIDO更為豐富的感官體驗(yàn)，豐富的感官教具會(huì)給兒童帶來(lái)更為豐富的感官刺激。
CASA兒童之家（30個(gè)月以上）：CASA(CasadeiBambini-Elementsryenvironment)
CASA1：30-36個(gè)月
CASA2：36個(gè)月以上
從視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)教具刺激，傳訊給大腦，再有大腦傳訊給感官，是孩子產(chǎn)生知覺(jué)發(fā)展孩子觀(guān)念，思想，理解等構(gòu)建孩子智力基礎(chǔ)。
幼兒特性：此階段的幼兒走路、站立、跑步、跳躍、蹲下、滾、登高、越過(guò)障礙物等動(dòng)作都已熟練駕馭，探索方式豐富，欲望強(qiáng)烈；此階段的幼兒基本掌握了母語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，也喜歡自己創(chuàng)造一些精彩詞語(yǔ)，喜歡聽(tīng)故事，也能簡(jiǎn)單復(fù)述故事；開(kāi)始尋找伙伴，注意力轉(zhuǎn)移到周?chē)挲g相仿的小朋友身上，并試著主動(dòng)建立友誼，分享玩具等社交活動(dòng)；初步建立抽象概念。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：兒童之家服務(wù)的對(duì)象為3歲/4歲至6歲的小孩，從自我照顧到照顧環(huán)境。從視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)教具刺激，傳訊給大腦，再有大腦傳訊給感官，是孩子產(chǎn)生知覺(jué)發(fā)展孩子觀(guān)念，思想，理解等構(gòu)建孩子智力基礎(chǔ)。使兒童的感受性更加敏捷、準(zhǔn)確、精練。
兒童之家環(huán)境創(chuàng)設(shè)包含，日常生活，語(yǔ)言，感官，數(shù)學(xué)，自然人文等。
進(jìn)入CASA才是孩子真正獨(dú)立的開(kāi)始，兒童在工作過(guò)程中，獲得最珍貴的專(zhuān)注力、自信心、獨(dú)立的能力、自我表達(dá)能力、選擇的能力，當(dāng)然入園過(guò)度課程更能能夠支持小孩進(jìn)入下一階段的擁有社會(huì)群體生活的幼兒園與小學(xué)。
